sábado, 5 de dezembro de 2009

Considerações Finais

Depois de todas as pesquisas, observações e discussões, posso afirmar que aprendi com este projeto questões que não se restringem aos jogos educacionais, mas também as ferramentas tecnológicas, como o blog e o Orkut. Porém, seguindo a discussão sobre “Jogos Educacionais na Educação Infantil” e buscando teorizações para sair do sendo comum, pude perceber a motivação, a curiosidade e o desafio que os jogos proporcionam para a aprendizagem não apenas das crianças, mas para todos aqueles que desejam aprender com eles.
Penso que é evidente a relação que as crianças têm com computadores, jogos digitais, videogame e celulares, pois o mundo ao seu redor está a utilizando de maneira tão natural que elas sentem curiosidade de manipular tais objetos, fazendo isto sem medo e encarando como um desafio, tornando a aprendizagem mais rápida e significativa.
Os benefícios gerados pela interação da criança com os jogos digitais vão além da motivação e o envolvimento efetivo na aprendizagem, pois esta versão tecnológica do brincar também atinge o lado cognitivo infantil, em que, dependendo do jogo utilizado, desenvolve-se o raciocínio lógico, a autonomia, a noção de estratégia, a motricidade e o vocabulário. Em nossas pesquisas e entrevistas, foram citadas a aprendizagem de regras e a troca de informações pelo grupo de jogadores.
Penso ser se suma importância também a aprendizagem dos professores em relação às novas tecnologias, para que nós percebamos o quanto é interessante e significante estar em contato com equipamentos que aos poucos vão se tornando prioridades para a vida moderna. Um dos primeiros passos para que eu enquanto docente perceba a importância dos jogos digitais é o que nosso grupo realizou até agora: uma pesquisa que procura perceber o aluno neste contexto digital e discussões sobre a importância dos professores se inserirem neste processo de maneira crítica e reflexiva.

sexta-feira, 4 de dezembro de 2009

Considerações Finais

Através desse estudo foi possível conhecer mais sobre a importância das tecnologias para a educação e a sociedade. Os jogos educacionais, por exemplo, contribuem para o desenvolvimento cognitivo e social da criança. Sendo um recurso pedagógico importante para o trabalho do professor.
A utilização dos jogos é algo cada vez mais presente no ambiente escolar, porém pode-se perceber que ainda tem muito a melhorar, principalmente no que diz respeito ao tipo de jogos oferecidos aos alunos. Os professores precisam ter claro, que além de saber usar é preciso saber para que usar as tecnologias, conseguindo assim explorar de maneira mais efetiva o que esses recursos podem oferecer.
Uma das principais dificuldades para o sucesso no uso das TDs é a resistência dos professores em aceitar o uso desse recurso, restringindo as suas práticas a um ensino tradicional. Os jogos possibilitam uma aprendizagem mais atraente, já que acontece de forma lúdica, com ele os alunos aprendem a trabalhar em equipe e interagem de maneira mais efetiva. Além disso, devido a constante interação do aluno o conhecimento é adquirido de maneira mais autônoma.
Portanto, esse PA teve importância fundamental para a compreensão das mudanças e adaptações pela qual as escolas estão tendo que passar para receber crianças com um perfil diferente. Os educadores estão diante do desafio de educar crianças que convivem desde muito cedo com as tecnologias.

Considerações Finais - Aprendizagem

Além dos excelentes textos que trabalhamos no P.A, a construção deste projeto de aprendizagem contribuiram para enriquecer minha formação. Pois já vinha há algum tempo pensando sobre as novas tecnologias, mas nunca tinha pesquisa sobre o assunto, como a colega Keitty falou sabíamos algumas coisasa através do senso-comum. Portanto, identifiquei com as falas da professora a  falta de motivação  frente as TIC's que nós, professores apresentamos na nossa prática. A construção do projeto não foi, de forma alguma fácil, mas foi um enfrentamento proposto a nós, para a construção de uma aprendizagem muito significativa para nossa formação. Considero uma aprendizagem grandiosa o fato de termos aprendido a costruir e utilizar um blog e suas ferramentas. Finalmente, aprendemos a colaborar num grupo grande, que inicialmente eram 7, ainda mais por que esta comunicação só foi possível pelas redes de comunicação que construimos.

Considerações de aprendizagem

Pude aprender com esta disciplina primeiramente a ajudar a criar um blog e na interação com minhas colegas virtualmente,podendo interagir nos horários dispoíveis assim como receber as respostas de minhas colegas também,trocando idéias e informações,organizando a nossa presentação,marcando horários disponíveis para conversas à disntância e discutindo temas/assuntos relacionados no trabalho assim como suas leituras.
Na minha opinião,para que um jogo educacional digital seja acessível para todas as pessoas inclusive as de inclusão (baixa visão e/ou audição) os jogos devem ter um fundo que tenha contraste com sua leitura de imgem e seu som deve ser NÍTIDO E CLARO,para que a criança possa identificar a imagema seu som e que estes jogos possam ser acessíveis para todos tando para "buscar na internet" quanto para trabalhar a motricidade fina,o raciocínio,a interação,a atenção e a criatividade.Acredito que esta clareza de imagens e sons vale para todos os meios digitais e também tecnológicos,assim como na criação dos blogs.
Muito obrigado pela atenção de todos.
Por Carina Catacora.

quinta-feira, 3 de dezembro de 2009

Considerações de aprendizagem

Minhas considerações finais a respeito da aprendizagem neste PA.
Não me envergonho em citar que senti certa dificuldade de aprendizagem no início desta disciplina, pelo contrário, me sinto satisfeita, por que, no decorrer destas aulas tive a contribuiçaõ das colegas sempre dispostas a ajudar e a oportunidade de aprender novos métodos de ensino, de me relacionar com outras pessoas atrvés da tecnologia e principalmente a tirar maior proveito das ferramentas necessárias para a ampla utilização da mídia e para o desenvolvimento de nosso projeto, bem como os jogos digitais para educação infantil, que acabaram por forçar minha atenção, entendé-los e sendo assim, descobrir o propósito de utiliza-los com as crianças como forma de ensinar e aprender a utilizar os jogos para transferir conhecimentos, fazendo que as crianças adquiram autonomia, raciocínio lógico e agilidade, desta forma as crianças tornam-se instigadas a buscar aprender ao mesmo tempo que se divertem.
A construção de nosso blog com a finalidade de tirar nossas dúvidas e acrecentar certezas provisórias com a utilização de jogos na educação infantil, constatou a pertinência e a necessidade de desmestificar um ensino ultrapassado, pois a geraçaõ atual está constantemente influenciada e renovada tecnologicamente.
Este fato faz com que os professores busquem mais conhecimentos e técnicas de adaptação para que as crianças aprendam de forma divertida seguindo o rítimo de sua atualidade.

Luciane Dominguez.

sexta-feira, 27 de novembro de 2009

Homo Zappiens, educando na era digital "Wim Veen e Ben Vrakking

Penso que este livro foi de grande importância para a compreenção da utilização das técnologias educacionais, Então deixo um breve registro, pra quem acompanhar nosso blog, também saber deste livro.
Esta obra aborda de forma positiva e crítica as novas tecnologias, com uma visão de tempo e espaço, sem deixar de lado o fator principal destas mudanças, “a humanidade”. O livro “Homo Zappiens” destaca momentos de mudanças e transformações em nossas sociedades, onde atribui a maior ou a mais marcada mudança a partir dos anos 80, com o nascimento da geração digitalizada. Através de longos estudos e pesquisas os autores conseguiram nos disponibilizar dados significativos para uma melhor aceitação e utilização dos ciberespaços, que nas últimas décadas vem crescendo no mundo todo. A tecnologia foi se transformando rapidamente conforme as necessidades das pessoas, as modificações mecânicas e estruturais foram conquistando mercado e suprimindo o sistema analógico. Segundo os autores, as crianças e adolescentes tem uma forte necessidade de superação, uma curiosidade intensa e uma vontade de estar em constante desafio e desafiando alguém, sendo estas as principais vantagens do homo zappiens para os imigrantes digitais. “O que as escolas poderiam fazer? Ao reconhecer as habilidades e as estratégias de aprendizagem que o homo zappiens está desenvolvendo principalmente fora da escola, as instituições de ensino poderiam responder de acordo com as necessidades desses novos clientes.” Esta leitura conduz a uma reflexão a respeito da necessidade de nos adequarmos a esta nova realidade e nos deixa com a vontade de realmente ir em busca de novas maneiras de utilizar as tecnologias principalmente os jogos, a favor da educação e aprendizagem, para ministrar os acontecimentos cronológicos e competitivos que sofremos a cada instante.


Luciane Dominguez

domingo, 8 de novembro de 2009

Observações da prof sobre nosso blog

http://iguinho.ig.com.br/jogos.html

http://teenjogos.com/jogos/id/1463,jogar,jogo_do_5_erro.htm

Já que estamos ajustando e ampliando nosso blog, deixei como comentário algumas observações sobre estes sites. Pois lembrei que a prof nos explicou que devemos fazer comentários de nossas pesquisas.

Conforme a colega nos deixou para pesquisa, entrei nestes 2 sites de jogos infantis e joguei alguns, para ter a percepção de como a criança deve se sentir quando joga. Observei que estes jogos fazem com que ocorra na criança um estímulo de conquistar a próxima etapa, de ganhar pontos, de demonstrar habilidade, também percebi que os jogos servem para dar a criança autonomia, agilidade, senso de oportunidade para interagir e raciocínio lógico, pois a cada fase alcançada ele precisa ser mais rápido ao reagir e pensar.

Luciane Dominguez

Jogos Educativos - Ed Infantil


Postado em nossa comunidade do Orkut


entrevista com a professora Sandrina


Observação: entrevista com a prof. Sandrina

Luciane Dominguez











www.oJogos.com.br

oJogos.com.br

Achei este site de joguinhos infantis, muito bom para as crianças adquirirem habilidades e organização, mas também a criança aprende sobre as cores, as formas, o tamanho dos objetos, a quantidade de objetos. A criança pode expor seus sentimentos, como: raiva, alegria, liberdade. É muito interessante.

Recomendo para professores, pais e outras pessoas utilizarem com crianças que se encontram em fase de educação infantil.

Luciane Dominguez

quinta-feira, 5 de novembro de 2009

Melhorias do Blog

Conforme sugestão da colega Viviane, realizamos algumas melhorias no nosso blog.
 Dentre elas:

* Adicionamos os links dos blogs das colegas;
* Colocamos as dúvidas e as certezas na página principal do blog, na barra da direita;
* Retiramos a imagem da descrição, para  melhor visualização da mesma;
* Adicionamos os últimos comentários na barra inferior do blog.

Estamos melhorando a cada dia....

segunda-feira, 2 de novembro de 2009

Jogos Educacionais Digitais na Educação Infantil

Pretendo oferecer com estes jogos educacionais digitais na educação infantil a participação de todos os alunos, fazendo com que estes ofereçam, entre si, idéias e sugestões para a solução de cada jogo. Pretendo também estimular o raciocínio lógico, a coordenação motora, a criatividade e principalmente a cooperação, fazendo com que o trabalho em equipe gerem bons resultados com ou sem a intervenção (auxílio) do professor(a).

http://iguinho.ig.com.br/jogos.html

http://teenjogos.com/jogos/id/1837,jogar,Fido_Fetch.htm

http://teenjogos.com/jogos/id/1463,jogar,jogo_do_5_erro.htm

Fonte: http://www.saladeaulainterativa.pro.br/texto_0008.htm

sexta-feira, 23 de outubro de 2009

Este é o endereço do site do professor Marco Silva:

http://www.saladeaulainterativa.pro.br/
Link do livro "Interação mediada por computador", do professor Alex Primo.

http://www6.ufrgs.br/limc/livroimc/index.htm

quinta-feira, 22 de outubro de 2009

Artigo sobre Jogos Educacionais

Olá pessoal!
Encontrei o artigo “Jogos Educacionais” e achei interessante compartilhar com vocês o que os autores pesquisaram. Fiz um resumo em forma de tópicos, pois penso que facilita a leitura e a compreensão. Logo abaixo, deixo o link do artigo para quem quiser ter mais informações.
• Os jogos educacionais são uma maneira diferente de motivar o aluno e de criar vinculo afetivo, pois ambos facilitam a aprendizagem;
• O uso do computador cria novas relações na escola, pois o educando se torna mais responsável, cooperativo e cria uma nova postura com o professor;
• Com a ajuda dos jogos, o educando se atreve a experimentar situações que na vida real não lhe seria permitido. Isto desenvolve a criatividade, a interatividade e a capacidade de compreender e modificar as regras dos jogos;
• Os autores nos apresentam algumas definições para jogos educacionais, como: motivadores de aprendizagem, apresentam regras, desenvolvam a competição e que sejam pensados pedagogicamente;
• Quando os jogos educacionais são computadorizados, é fundamental que o professor tenha uma bagagem teórica sobre esta tecnologia para alcançar o fim pedagógico da atividade;
• O aluno se apresenta motivado com o uso desta metodologia. Com isto, é capaz de desenvolver a sua autonomia, pois as atividades são auto-dirigidas e a aprendizagem acontece na interação com o jogo.
• O papel do professor é de mediador e deve saber ser crítico ao escolher determinados jogos.

http://74.125.47.132/search?q=cache:R41T5K0cScoJ:www.cinted.ufrgs.br/renote/mar2004/artigos/30-jogoseducacioanis.pdf+jogos+educacionais&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br

quarta-feira, 21 de outubro de 2009

O USO DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O uso da informática promove uma pedagogia inovadora, que permite que o professor explore novas maneiras de trabalhar. As crianças em idade pré-escolar são os seres humanos com a maior qualificação para aproveitar plenamente os benefícios do uso do computador. Para as crianças a informática trata-se de uma atividade lúdica, outro objeto interessante para manipular, explorar e projetar seu interesse pela descoberta.

Comparando com os adultos as crianças apresentam muito mais facilidade na aprendizagem e na utilização da informática.Os adultos trazem consigo uma carga de experiências negativas adquiridas ao longo da vida, que acarretam a necessidade do fazer certo, evitar o erro, já as crianças não precisam de cursos de capacitação para adquirir confiança e familiarizarem-se com o equipamento, aprendendo seu uso com facilidade a partir de atividades que explorem o gosto pela descoberta, usando temas de interesse próprios dessa faixa etária.

Na educação infantil as crianças estarão aprendendo a usar o computador, sem ter aulas de informática, concomitantemente com a realização de atividades significativas para elas, em um ambiente que reúna os elementos de motivação das crianças com atividades que proporcionem a iniciação ao letramento, ao mundo dos números e aos conceitos de lógica que envolvem seriação, classificação, ordenação etc.

Levando em consideração que nessa fase as crianças estão saindo do egocentrismo e aprendendo a resolver seus conflitos “sociais” é aconselhável colocar duas ou mais crianças em cada computador, motivando-as a trabalhar em equipe na resolução dos problemas, aprendendo a expressar seus próprios pontos de vista na relação com o outro, propiciando assim sua socialização.

É importante lembrar que nada pode substituir a manipulação concreta dos objetos, a exploração e observação do ambiente físico e social, do corpo, da linguagem oral, do jogo, da vivência de experiências reais e as interações daí decorrentes, nessa etapa do desenvolvimento. Daí advém a importância dos softwares escolhidos e o tipo de atividades por eles propostas, as quais devem apresentar situações apropriadas para serem trabalhadas neste tipo de mídia. Devem auxiliar as crianças na compreensão de conceitos, colocando novos desafios e questionamentos.

O planejamento

O planejamento do conteúdo da Informática Educativa deve ser elaborado a partir da proposta pedagógica da escola, de seus objetivos, e seja um real componente de seu plano escolar. Quando as escolas optam por terceirizar este serviço é de extrema importância que o plano escolar seja estudado pela prestadora de serviço, e que esta faça uma adequação em termos de conteúdos, época e material, para que haja um real aproveitamento da informática nos seus aspectos de aliada do processo de apropriação do conhecimento pela criança.

Passos para implantação de um projeto de informática em educação em escolas

1- montagem do projeto pela própria escola

2- terceirização

1- Montagem do projeto pela escola

número de alunos envolvidos;

número de equipamentos a serem adquiridos ou disponíveis ;

tipos de hardwares e periféricos a serem adquiridos ou disponíveis;

sistema operacional;

licenças de uso;

espaço disponível;

adequação de instalações elétricas e físicas;

investimentos em softwares;

plano para manutenção dos equipamentos;

investimento em mobiliário adequado;

determinação de prioridades para distribuição dos alunos nos equipamentos existentes;

capacitação dos professores caso estes venham a trabalhar também a informática com seus alunos, ou contratação de docentes a partir dos requisitos estabelecidos na proposta da escola (não é necessário que o docente seja um especialista em hardware , basta conhecer o computador ao nível de usuário ).

1.1- Definição da Estratégia Pedagógica

análise do Plano Escolar;

análise dos conteúdos básicos a serem trabalhados com cada faixa etária;

análise das áreas que serão integradas e priorizadas no planejamento conjunto;

análise das estratégias a serem desenvolvidas a escolha dos softwares que melhor se prestem à aplicação das propostas;

elaboração de plano( que não é imutável, e sim um instrumento flexível);

elaborar avaliação.

2-Terceirização

conhecer o material utilizado pela empresa para verificar a adequação pedagógica;

informar-se sobre a capacitação pedagógica do pessoal envolvido;

não aceitar projetos prontos que nada tenham a ver com a realidade da escola;

exigir que o trabalho seja planejado e desenvolvido a partir do Plano Escolar;

acompanhar, avaliar e replanejar de acordo com o desenvolvimento do trabalho;

verificar o número de equipamentos a serem disponibilizados;

integrar docentes, coordenadores, com o programa de Informática Educativa.

www.centrorefeducacional.pro.br/refletirhtml

Revista Nova Escola-julho de 2002 ed. Abril

Revista Aprende Brasil- nº15 fevereiro/março 2007 ed.Positivo

sexta-feira, 16 de outubro de 2009


Na foto acima aparecem alunos da Escola Borges de Medeiros durante uma aula no laboratório de informática (EVAM).
A Rede Municipal de Ensino em São Leopoldo tem em suas escolas os softwares da Positivo Informática, que oferecem inúmeras possibilidades de jogos e atividades pedagógicas usadas durante as aulas (mesas com recursos pedagógicos).
Além disso, o programa Positivo possibilita aos alunos, professores e funcionários, através do uso do login e senha pessoal, o acesso a inúmeras atividades pedagógicas, para todas as idades.
Os alunos com isso podem dar continuidade aos estudos na sua casa, já o professor pode pesquisar atividades para planejar as aulas. Os recursos estão a disposição no site www.aprendebrasil.com.br.

quinta-feira, 15 de outubro de 2009

JOGOS DIGITAIS EDUCACIONAIS: BENEFÍCIOS E DESAFIOS
Rafael Savi1
Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento / UFSC
Vania Ribas Ulbricht, Dra2
Programas de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento / UFSC e de
Design /AM


Pessoal este artigo é super interessante, pois está carregado de dicas de jogos educacionais e exemplos dos benefícios
deste recurso para a educação.
Segundo os pesquisadores Rafael e Vania, existem jogos para a formação e alfabetização escolar até níveis academicos.
Os jogos foram tomando espaço em grande escala, devido as características que provocam estímulo, desafios, diversão
e atuam também como norteadores do desenvolvimento de habilidades cognitivas e transformadoras em sistemas
de socialização.
Acabei descobrindo que jogos direcionados para educação infantil, requerem pesquisa, pois existem jogos para facilitar
a compreenção,educar e principalmente estimular a criança a utilizar seus próprios meios de conhecimento para sua vida.
Neste artigo constam jogos para alfabetizar, controlar obesidade, cuidados com a saúde, higiene e com nosso planeta.
Embora todos estes jogos possam estar ajudando no desenvolvimento pedagógico, existe uma grande dificuldade para encontrar
e utilizá-los, pois requer tempo, pesquisa, exclarecimento e atitude do educador.


http://www.cinted.ufrgs.br/renote/dez2008/artigos/4b_rafael.pdf



Luciane C. Dominguez.
O papel das tecnologias digitais no contexto escolar
09 de novembro de 2006, 20:40

Valéria Roque


Pesquisei este artigo da Valéria, e quero estar compartilhando alguns pontos com vocês.
Este artigo ajuda a entender um pouco mais sobre os jogos eletrônicos educacionais e seus objetivos.
Valéria coloca de forma clara o fato de que nem todas as escolas estão preparadas para utilizar-se das tecnologias digitais.
Este fato pode estar ligado diretamente a falta de investimentos nas escolas, principalmente públicas, pois naõ basta ter
a disposição as máquinas e internet, é necessário ter profissionais qualificados para estarem atuando nesta área.
Os jogos eletrÔnicos podem e devem ser inseridas para as crianças de acordo com seu meio de vida, suas realidades e
principalmente com o cuidado de utilizar jogos apropriados para faixa etária trabalhada, para não estar prejudicando
a criança.
O papél do professor frente a estas novas técnicas de educação é de fundamental importância, porém o que está ocorrendo
é a falta de domínio do docente e a rapidez e agilidade dos alunos.
Por esta razão devemos estar sempre em constante exploração científica metodológica para melhor aplicação e
incentivo ao aprendente de forma a atender suas necessidades e transferir conhecimento aos alunos, fomentando
a curiosidade deles e dos próprios professores para uma educaçaõ de qualidade efetiva com a utilização de recursos
digitalizados.
http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/11/09/o-papel-das-tecnologias-digitais-no-contexto-escol


Luciane c.Dominguez.

Entrevista

Entrevista com uma professora do EVAM (Espaço Virtual de Ensino e Aprendizagem Multimídia) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Borges de Medeiros, na cidade de São Leopoldo-RS. Realizada no dia 14/10/2009.
A docente atende alunos da Educaçao Infantil, Pré (5 anos).

1. Como são utilizados os jogos digitais na Educação Infantil?

Há uma combinação prévia, entre a professora do laboratório de informática e a professora regente da Educação Infantil, para a utilização dos Jogos Educativos a serem trabalhados com os alunos. Procura-se integrar, complementar, sempre que possível as atividades do laboratório com os projetos e eixos temáticos trabalhados em sala de aula.

2. Quais os jogos que são mais utilizados na Educação Infantil?
Softwares - "Cores e Formas", "Direções e grandezas", "Kid Pix Delux", E-Blocks Matemática,"Mesa Alfabeto", "Super Artista Mágico".
Além disso, são trabalhados os jogos educativos no portal Aprende Brasil (www.aprendebrasil.com.br).
Obs.: Os jogos são criados, produzidos pelo Sistema Positivo de Informática.

3. Na sua opinião, como os jogos digitais ajudam no desenvolvimento cognitivo das crianças?
Tenho plena convicção que sim. Através dos jogos digitais, principalmente os utilizados na rede Municipal de São Leopoldo em parceria com o sistema Positivo de Informática, o educando aprende de forma lúdica e, portanto, prazerosa.
Através dos jogos de boa qualidade, o aluno interage, tendo a possibilidade de progredir, superar suas dificuldades, criar, recriar, pois há um apelo atrativo que "seduz " através deles.

quarta-feira, 14 de outubro de 2009

Jogos na sala de aula

Resumo do texto: Utilização de jogos na sala de aula: aprendendo através de atividaes digitais. Mary Lúcia Pedroso Konrath. Gilse Antoninha Morgental Falkembach. Liane Margarida Rockenbach Tarouco.

Os jogos educacionais digitais se constituem uma maneira divertida para que as crianças aprendam. Estes jogos devem ter objetivos pedagógicos apartir do processo de ensino e de aprendizagem para ser então considerado como jogo educativo ou educacional.
Especialmente na educação infantil, os jogos educacionais no computador podem proporcionar conhecimentos nas diversas áreas de conhecimentos, por exemplo, na linguagem e no pensamento lógico-matemático. No entanto, os jogos devem respeitar a faixa etária dos alunos e dar autonomia aos mesmos, devem ser planejados para realmente proporcionar situações de aprendizagens e oferecer várias possibilidades de exploração.
" As atividades digitais assim como os jogos e as brincadeiras devem ser inseridos na sala de aula, pois podem proporcionar momentos de ludicidade e criatividades" (2005, p. 6) Os jogos ainda ampliam o vocabulário, desenvolvem o pensamento lógico, desenvolvem a associação de quantidade e número, desenvolvem os conceitos de tamanho, estimulam o domínio motor e por fim, ajudam a criança a construir novos conhecimentos.
O texto apresenta um software educacional, que tem como tema a bruxa. Este software é direcionado à crianças de 4 a 7 anos. Primeiramente, é contado a história da bruxa, após o jogo propõe desafios que comtempla a ampliar a linguagem, a identificar tamanhos e quantidades, aprimorar o domínio cognitivo e motor, dentre outrs. O mencionado software, sengundo as autoras, enriquece a prática pedagógica.

Texto disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/renote/maio2005/artigos/a1_jogos_revisado.pdf